регулятивные принципы

        РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПРИНЦИПЫ (от лат. regulare — приводить в порядок, налаживать) — множество правил, определяющих направленность и характер исследовательского поиска. Будучи выражением мировоззренческих и методологических установок, которыми руководствуется тот или иной ученый, Р. п. влияют как на способы организации и осуществления эмпирических исследований, так и на форму создаваемых теорий. В практике познания Р. п. играют роль своеобразного фильтра, заставляющего исследователя выбирать одни цели и средства и отказываться от других.

        Поскольку научное познание является одним из видов социокультурной деятельности, постольку оно выражает, пусть и в специфической форме, особенности того времени, в котором конкретный ученый существует. Поэтому в разные периоды развития науки возникали и использовались различные комплексы принципов, которыми исследователи руководствовались при осуществлении познавательных процедур. Но всегда Р. п. способствовали пониманию учеными того, какие действия они могут осуществлять (и каким образом это делать), оставаясь в рамках своей профессиональной сферы, а какие для них запретны (при этом подобный запрет чаще всего тем или иным образом обосновывался, т.е. указывалось, почему данные действия не могут быть отнесены к сфере науки).

        Одна из важнейших функций регулятивов такого рода связана с формированием в сознании членов научного сообщества определенного «образа науки» и представлений об «идеале научности». В зависимости от специфики такого рода представлений оформляются и разные эталоны как способа постановки исследовательских задач, так и средств, используемых для их решения. Кроме того, для успешного осуществления познавательных действий всегда необходимо наличие каких-то критериев, позволяющих специалистам однозначно оценить результаты, получаемые в процессе исследовательского поиска. Решена поставленная задача или нет — оценки такого рода не могут зависеть от индивидуально-субъективных соображений; они всегда должны разделяться, по крайней мере, большинством членов профессиональной группы. И Р. п., принятые данным конкретным сообществом, достаточно жестко влияют на отбор таких критериев.

        Помимо прочего, организация исследовательской деятельности предполагает обязательное определение каких-то норм, позволяющих контролировать успешное осуществление учеными намеченных ими познавательных действий, а также отделять все, что входит в сферу науки, от того, что к ней не относится. Правда, многочисленные попытки такого рода пока не привели к каким-то результатам, однозначно оцениваемым всеми специалистами. Т е м не менее можно выделить несколько групп Р. п., определяющих общий характер именно научного познания. К ним относятся, прежде всего, методологические требования. Принципы, входящие в эту группу, формируют представление о специфических признаках научных знаний (принцип наблюдаемости, проверяемости, системности, обоснованности знаний и т.д.). Вторая группа определяет социально—психологические характеристики, регулирующие отношения между членами научного сообщества (как между отдельными людьми, так и между коллективами). Наконец, следует учитывать то обстоятельство, что в последнее время все большее значение приобретают различного рода моральные требования, также регулирующие поведение ученых. Их можно выделить в группу «этических регулятивов». Сюда относятся запреты на сознательную подтасовку полученных данных, плагиат и пр. В целом, все Р. п. комплексно определяют особенности научного познания на каждом этапе его истории.

        С. С. Гусев